Conceptos relaciona2 con el desarrollomotor, delimita2 x 2 factores la herencia y el medio, es el resultado d la suma d los procesos d crecimiento maduración y aprendizaje crecimiento referencia a los cambios medidas físicas peso altura y volumen, maduración es el aumento d la complejidad funcional del sistema nervioso mejora la coordinación y otros procesos fundamentales aprendizaje provoca cambios en la conducta y hace q el individuo evolucione hacia niveles + altos, concepto d desarrollo motor estudia los cambios en las competencias del nacimiento a la vejez ,desarrollo motor es el proceso x el cual se adquiere organiza y utiliza la conducta motriz, edad biológica y edad cronológica 2 personas con la misma edad cronológica pueden tener distinta edad biológica, etapas hasta la lactancia infancia pubertad y adolescencia
Crecimiento y desarrollo d los diferentes sistemas corporales -desarrollo del sistema neuro motor: crecimiento rápido aunque el niño tenga cerebro = q un adulto la capacidad es mucho menor q la del adulto se caracteriza x movimientos reflejos y con el paso del tiempo va mejorando el sistema nervioso con el medio d equilibrio coordinación y habilidades. -Desarrollo del sistema óseo el aumento d la talla y morfología d los hueso hasta q genera consistencia x medio d la osificación hasta los 20 años crece empieza cre100do las piernas, luego aumenta el peso y altura y a los 10 se ensancha el tórax hasta los 25 q crece las vértebras. -Desarrollo del sistema muscular está relacionado con el esquelético sigue un proceso paralelo con el desarrollo d los órganos sexuales producto del estirón y en la pubertad hay un gran crecimiento y diferencia entre chico y chica, la fibra no aumenta sino q aumenta su tamaño. -Desarrollo del sistema adiposo si engordamos en periodo d crecimiento aumentarán los adipocitos si nuestro pedido d crecimiento ha terminado lo q aumentará es el tamaño d los adipocitos
Conclusiones a extraer teniendo en cuenta las diferencias y teorías q explican el proceso d aprendizaje. Necesario q aprendan d forma significativa fomentando q el alumno sea parte activa del proceso, la motivación es clave en el proceso, entrenar en condiciones variables y adversas, exigir progresión d lo fácil o difícil
Proceso d desarrollo motor d la infancia hasta la vejez.El desarrollo motor está conducido x procesos madurativos experiencias y prácticas sistemáticas, el crecimiento y desarrollo es constante pasamos d gestos simples a gestos + complejos los esquemas motores siguen un proceso en forma d espiral a través del q nuevos aprendizajes y + complejos.
Clasificación d las tareas motrices. -Según el grado d participación corporal finas y gruesas- según el grado d duración, seriadas, continuadas, discretas-según las condiciones del entorno habituales y perceptivas- según el tipo d control abiertas y cerradas-según el grado d control autorregulación, regulación, regulación mixta-según el peso y tipo implicado física, técnica, táctica-según el tipo d gesto cíclicas o acíclicas.
Fase d desarrollo d las habilidades perceptivas a través d las tareas motrices habituales, desde los 3 a los 4 años y desde los 6 a los 7 años son los segun2 ciclos d educación infantil y primer curso d primaria, d los 3 a los 6 años pondremos enfásis en juegos d exploración y descubrimiento para desarrollar las capacidades sensitivas y perceptivas, en esta etapa las actividades físicas deben estimular sistemas nerviosos y están orientadas al desarrollo psicomotor, realizaremos tareas habituales, lanzar y retener objetos, jugar a juegos d equilibrio, actividades con música, construir objetos, realizaremos actividades a través d juegos sencillos d forma lúdica realizando preguntas como eres capaz d o seréis capaces d con ellos descubrirán x ellos mismos estímulos y habilidades d mucho aspectos x ellos mismos lo importante es q los niños estimulan sus habilidades mediante el juego x ellos mismos y descubran sus propias habilidades.
6-9 años ,tienen una gran riqueza motriz debido a la maduración del sistema nervioso, se producen mejoras en habilidades motrices básicas como la coordinación, los procesos d inhibición no están desarrolla2 pero podemos ir empezar a controlar 2 son + delga2 y altos y producen una mejora d las cualidades físicas. Tienen una gran capacidad d invitación y el profesor debe d ser breve preciso y visual.
9-12 Es el periodo + propicio q se posee + motivación, es la edad d oro mejoran los aspectos perceptivos y cognitivos, hay una gran diferencia entre chicos y chicas y se comienzan a enseñar habilidades específicas, es la mejor edad para aprender y la q + interés x la competición general, importante trabajar la flexibilidad, aunque los sistemas sensoperceptivos desde joven están maduros mejoran con la edad y se van refinando, en la adolescencia ya podrá trabajar eficazmente durante la primera etapa d formación se desarrollará la función visual principalmente.
