Deportes Alternativos y Actividades Extraescolares en Educación Física

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El Deporte Alternativo

El deporte, inicialmente concebido como alta competición o espectáculo, se ha diversificado en otras formas: educativo, de ocio y recreativo. Sin embargo, se da excesiva importancia al deporte de alto nivel y poca al recreativo o de ocio.

La Búsqueda del Deporte Alternativo

Para enriquecer los recursos de profesionales y animadores, se buscan materiales adaptados a escuelas y centros recreativos, enfocándose en:

  • Recuperación, estudio y divulgación: De materiales de juegos antiguos, difundiendo juegos y deportes tradicionales de cada región.
  • Diseño de nuevos materiales: Aprovechando la tecnología moderna, como tablas de windsurf, parapente, ala delta o bicicleta de montaña.

En educación física, los Deportes Alternativos se asocian a materiales que destacan por:

  • Su novedad.
  • Su carácter recreativo.
  • Su adaptabilidad a diversos espacios y situaciones.
  • Su facilidad de práctica y aprendizaje.
  • La simplicidad de sus reglas.

La mayoría de los juegos y deportes alternativos abarcan cuatro campos:

  • Programas educativos: En la educación física escolar, con una importante labor educativa.
  • Deporte como servicio público municipal: En deporte para todos, mantenimiento físico, atendiendo a la salud e higiene corporal.
  • Ocio, recreación y tiempo libre: Cumpliendo la función hedonística, catártica y de diversión mediante el ocio activo.
  • Competición: Algunos deportes alternativos también se desarrollan en este campo, como bádminton, indiaca o floorball.

Actividades Extraescolares y Deporte Escolar

Actividades extraescolares: Aquellas que se realizan fuera del horario escolar.

Actividades complementarias: Organizadas por los centros docentes dentro del horario escolar, según su proyecto educativo.

Criterios para la elección de actividades:

  1. Conocer instalaciones de la ciudad.
  2. Tratar contenidos de actividades en el medio natural.
  3. Actividades motivadoras y económicamente accesibles.
  4. Considerar la oferta de empresas de servicios deportivos (municipales y privadas).

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Actividades extraescolares y AMPA:

  • Pago de cuota por los alumnos representados.
  • Tres miembros elegidos para el Consejo Escolar.
  • Subvenciones.
  • Propuestas a través del Consejo Escolar.
  • Ayudas del Ayuntamiento.

¿Qué es el deporte escolar?: Actividad deportiva organizada, practicada por escolares en horario no lectivo, con carácter polideportivo y no exclusivamente competitivo. Es voluntario, lúdico y recreativo, buscando completar el desarrollo educativo del deportista.

Principios del deporte escolar:

  • Diversidad.
  • Formación integral.
  • Continuidad.
  • Utilidad.
  • Calidad.
  • Participación.
  • Multidisciplinariedad.

Estos principios son formativos, educativos y lúdicos, promoviendo el juego limpio, el compañerismo, prácticas saludables, el rechazo a la violencia y al dopaje, y la integración.

Objetivos del deporte escolar:

  • Aprendizaje de habilidades y destrezas.
  • Mejora de las capacidades físicas.
  • Adquisición de hábitos saludables.
  • Cooperación y competición educativas.
  • Autoconfianza y autoestima.
  • Juego limpio e integración.
  • Respeto a las normas y responsabilidad personal.
  • Práctica continuada del deporte en edades posteriores.

Abordaje de las actividades:

De carácter deportivo:

  • Creación del hábito deportivo.
  • Aprendizaje técnico-deportivo.
  • Participación abierta (fase interna).
  • Competición escolar (fase municipal y regional).

De carácter recreativo:

  • Actividades no regladas.
  • Alta motivación y participación.
  • Fomentar respeto por la naturaleza.
  • Máximo uso de las instalaciones.
  • Abrir nuevos cauces de participación.

Programa de deporte escolar:

Competición reglada:

  • Promoción deportiva.
  • Rendimiento deportivo.
  • Deporte adaptado.

Competición no reglada:

  • Campaña deportivo-recreativa de centros escolares.
  • Campañas de iniciación deportiva municipal.

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El Juego Infantil

El juego es una forma peculiar de interacción del niño con su entorno, cualitativamente distinta a la del adulto. Es una categoría genérica de conductas diversas que orienta al sujeto hacia su propia conducta.

Características del Juego Infantil

  • Placentero.
  • Espontáneo, voluntario y libre.
  • Tiene finalidad en sí mismo.
  • Es opuesto a lo real, sin imposiciones.
  • Implica participación activa.
  • Cualquier actividad puede ser juego.
  • Conexiones con lo que no es juego.
  • Deseo de ser mayor.
  • Autoexpresión y descubrimiento del mundo.

Etapas del Juego según Piaget

El juego es un instrumento para investigar el entorno y desarrollar estructuras mentales.

  • Juegos sensoriomotores (0-2 años): Desde los reflejos hasta la exploración y la imitación.
  • Juegos simbólicos (2-7 años): Apogeo de la imaginación y posterior adaptación a la realidad.
  • Juegos de reglas (7-12 años): Aprender a jugar siguiendo reglas, con combinaciones sensoriomotoras e intelectuales.

El Juego en la Pubertad y Adolescencia (12-16 años)

En esta etapa, juego y deporte se integran. El juego motor se normativiza, el deporte llena el tiempo de ocio y el resultado cobra importancia.

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Estructura del Juego

La estructura del juego está determinada por:

  • Componentes físicos.
  • Componentes sociales.
  • Componentes de situación.

Componentes Físicos

  • Terreno de juego: dimensiones, forma y pavimento.
  • Elementos existentes: objetos y construcciones.
  • Material de juego: peso, tamaño, forma, uso y ubicación.

Componentes Sociales

  • Practicante individual.
  • Grupo de juego: número, disposición y actividad.
  • Relaciones: cooperación u oposición.

Componentes de Situación

  • Relaciones entre elementos: personas, cosas y movimientos.
  • Individual o colectiva.
  • Alternativa o simultánea.

Características del Espacio (Parlebas)

  • Distancia a recorrer.
  • Subespacios diferenciados.
  • Zonas fijas (prohibidas o restringidas).
  • Zonas variables.

Tiempo y Duración

  • Secuencia de intervenciones y duración total.
  • Participación individual o colectiva.
  • A tiempo o a resultado.
  • Alternativas o simultáneas.

Relación entre Jugadores

  • Individual o colectiva.
  • Compañeros-adversarios.
  • Alternativa o simultánea.
  • Cooperación, competición u oposición.

Tipos de relaciones:

  • Individuo-oponente.
  • Compañeros-adversarios: con estrategias de cooperación, oposición y resolución.

Elementos Materiales

  • Móvil: elemento que se lanza, transporta o pasa.
  • Artefacto: objeto susceptible de lanzamiento.
  • Implemento: objeto unido a la extremidad superior para interactuar con el móvil.

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