El Deporte Alternativo

El deporte, inicialmente concebido como alta competición o espectáculo, se ha diversificado en otras formas: educativo, de ocio y recreativo. Sin embargo, se da excesiva importancia al deporte de alto nivel y poca al recreativo o de ocio.

La Búsqueda del Deporte Alternativo

Para enriquecer los recursos de profesionales y animadores, se buscan materiales adaptados a escuelas y centros recreativos, enfocándose en:

• Recuperación, estudio y divulgación: De materiales de juegos antiguos, difundiendo juegos y deportes tradicionales de cada región.
• Diseño de nuevos materiales: Aprovechando la tecnología moderna, como tablas de windsurf, parapente, ala delta o bicicleta de montaña.

En educación física, los Deportes Alternativos se asocian a materiales que destacan por:

• Su novedad.
• Su carácter recreativo.
• Su adaptabilidad a diversos espacios y situaciones.
• Su facilidad de práctica y aprendizaje.
• La simplicidad de sus reglas.

La mayoría de los juegos y deportes alternativos abarcan cuatro campos:

• Programas educativos: En la educación física escolar, con una importante labor educativa.
• Deporte como servicio público municipal: En deporte para todos, mantenimiento físico, atendiendo a la salud e higiene corporal.
• Ocio, recreación y tiempo libre: Cumpliendo la función hedonística, catártica y de diversión mediante el ocio activo.
• Competición: Algunos deportes alternativos también se desarrollan en este campo, como bádminton, indiaca o floorball.

Actividades Extraescolares y Deporte Escolar

Actividades extraescolares: Aquellas que se realizan fuera del horario escolar.

Actividades complementarias: Organizadas por los centros docentes dentro del horario escolar, según su proyecto educativo.

Criterios para la elección de actividades:

1. Conocer instalaciones de la ciudad.
2. Tratar contenidos de actividades en el medio natural.
3. Actividades motivadoras y económicamente accesibles.
4. Considerar la oferta de empresas de servicios deportivos (municipales y privadas).

Actividades extraescolares y AMPA:

• Pago de cuota por los alumnos representados.
• Tres miembros elegidos para el Consejo Escolar.
• Subvenciones.
• Propuestas a través del Consejo Escolar.
• Ayudas del Ayuntamiento.

¿Qué es el deporte escolar?: Actividad deportiva organizada, practicada por escolares en horario no lectivo, con carácter polideportivo y no exclusivamente competitivo. Es voluntario, lúdico y recreativo, buscando completar el desarrollo educativo del deportista.

Principios del deporte escolar:

• Diversidad.
• Formación integral.
• Continuidad.
• Utilidad.
• Calidad.
• Participación.
• Multidisciplinariedad.

Estos principios son formativos, educativos y lúdicos, promoviendo el juego limpio, el compañerismo, prácticas saludables, el rechazo a la violencia y al dopaje, y la integración.

Objetivos del deporte escolar:

• Aprendizaje de habilidades y destrezas.
• Mejora de las capacidades físicas.
• Adquisición de hábitos saludables.
• Cooperación y competición educativas.
• Autoconfianza y autoestima.
• Juego limpio e integración.
• Respeto a las normas y responsabilidad personal.
• Práctica continuada del deporte en edades posteriores.

Abordaje de las actividades:

De carácter deportivo:

• Creación del hábito deportivo.
• Aprendizaje técnico-deportivo.
• Participación abierta (fase interna).
• Competición escolar (fase municipal y regional).

De carácter recreativo:

• Actividades no regladas.
• Alta motivación y participación.
• Fomentar respeto por la naturaleza.
• Máximo uso de las instalaciones.
• Abrir nuevos cauces de participación.

Programa de deporte escolar:

Competición reglada:

• Promoción deportiva.
• Rendimiento deportivo.
• Deporte adaptado.

Competición no reglada:

• Campaña deportivo-recreativa de centros escolares.
• Campañas de iniciación deportiva municipal.

El Juego Infantil

El juego es una forma peculiar de interacción del niño con su entorno, cualitativamente distinta a la del adulto. Es una categoría genérica de conductas diversas que orienta al sujeto hacia su propia conducta.

Características del Juego Infantil

• Placentero.
• Espontáneo, voluntario y libre.
• Tiene finalidad en sí mismo.
• Es opuesto a lo real, sin imposiciones.
• Implica participación activa.
• Cualquier actividad puede ser juego.
• Conexiones con lo que no es juego.
• Deseo de ser mayor.
• Autoexpresión y descubrimiento del mundo.

Etapas del Juego según Piaget

El juego es un instrumento para investigar el entorno y desarrollar estructuras mentales.

• Juegos sensoriomotores (0-2 años): Desde los reflejos hasta la exploración y la imitación.
• Juegos simbólicos (2-7 años): Apogeo de la imaginación y posterior adaptación a la realidad.
• Juegos de reglas (7-12 años): Aprender a jugar siguiendo reglas, con combinaciones sensoriomotoras e intelectuales.

El Juego en la Pubertad y Adolescencia (12-16 años)

En esta etapa, juego y deporte se integran. El juego motor se normativiza, el deporte llena el tiempo de ocio y el resultado cobra importancia.

Estructura del Juego

La estructura del juego está determinada por:

• Componentes físicos.
• Componentes sociales.
• Componentes de situación.

Componentes Físicos

• Terreno de juego: dimensiones, forma y pavimento.
• Elementos existentes: objetos y construcciones.
• Material de juego: peso, tamaño, forma, uso y ubicación.

Componentes Sociales

• Practicante individual.
• Grupo de juego: número, disposición y actividad.
• Relaciones: cooperación u oposición.

Componentes de Situación

• Relaciones entre elementos: personas, cosas y movimientos.
• Individual o colectiva.
• Alternativa o simultánea.

Características del Espacio (Parlebas)

• Distancia a recorrer.
• Subespacios diferenciados.
• Zonas fijas (prohibidas o restringidas).
• Zonas variables.

Tiempo y Duración

• Secuencia de intervenciones y duración total.
• Participación individual o colectiva.
• A tiempo o a resultado.
• Alternativas o simultáneas.

Relación entre Jugadores

• Individual o colectiva.
• Compañeros-adversarios.
• Alternativa o simultánea.
• Cooperación, competición u oposición.

Tipos de relaciones:

• Individuo-oponente.
• Compañeros-adversarios: con estrategias de cooperación, oposición y resolución.

Elementos Materiales

• Móvil: elemento que se lanza, transporta o pasa.
• Artefacto: objeto susceptible de lanzamiento.
• Implemento: objeto unido a la extremidad superior para interactuar con el móvil.