Introducción a los Modelos de Iniciación Deportiva

La iniciación deportiva es un proceso fundamental en el desarrollo motor y cognitivo de los niños y jóvenes. Diversos autores han propuesto modelos que buscan optimizar este proceso, basándose en la psicología evolutiva y las características propias de cada deporte.

Modelos Tradicionales

Según Blázquez Sánchez, los métodos tradicionales son frecuentemente utilizados por entrenadores sin formación específica, basándose en su intuición y experiencia. Estos modelos se centran en la técnica y la biomecánica, con un enfoque analítico y repetitivo.

Características:

• Énfasis en la técnica y la ejecución precisa.
• Aprendizaje por acumulación de habilidades.
• Visión estática del aprendizaje.
• Fases: fundamento técnico-táctico-sistema de juego-juego real.
• Métodos: analítico, pasivo, mecanicista, directivo, intuitivo, asociacionista.

Objetivos:

• Facilitar la adquisición de técnicas con precisión y control.
• Eliminar errores durante el aprendizaje.
• Desarrollar respuestas rápidas y seguras.

Críticas:

• Pérdida del contexto real del juego.
• Falta de iniciativa del niño.
• Aprendizaje aburrido y poco motivador.
• Selección de los más capacitados, dejando de lado a otros.

Modelos Alternativos

Los modelos alternativos se centran en la táctica y el juego como elemento central. Se dividen en modelos verticales y horizontales, con mayor o menor énfasis en los aspectos tácticos.

Bases Teóricas:

1. De la táctica a la técnica: la técnica surge de la necesidad del juego.
2. Habilidades técnicas en contexto de juego.
3. Aprendizaje basado en esquemas de acción y adaptabilidad.
4. Promoción del análisis y la reflexión.
5. Técnicas de enseñanza por búsqueda e indagación.

Blázquez Sánchez propone métodos activos, considerando la práctica deportiva como un sistema de relaciones. Destaca métodos como el global-sintético, la pedagogía de las situaciones, el descubrimiento y el estructuralista.

Fases en la Acción Pedagógica:

1. Reglas fundamentales y juego inmediato.
2. Discusión sobre la organización en el terreno.
3. Aplicación de las decisiones del equipo.
4. Análisis de defectos y ajustes.
5. Juegos para paliar deficiencias.
6. Juego con participación activa de todos.

Modelos Verticales

Se centran en un solo deporte, buscando la transferencia de los juegos al deporte específico. Se aprenden aspectos tácticos y técnicos del deporte.

Devis y Sánchez, siguiendo a Wein, proponen juegos simplificados (2vs2, 3vs3) para favorecer la comprensión.

Modelos Horizontales

Se basan en una iniciación común a varios deportes, dada su similitud estructural y táctica. Se busca la transferencia de los juegos al deporte, fomentando la elección y la resolución de problemas.

Modelo Horizontal Estructural:

Parlebas y Bayer proponen un análisis estructural de los deportes. Blázquez Sánchez apoya esta idea con cuatro principios: espacio, comunicación motriz, estrategia y limitaciones reglamentarias.

Consideraciones de Hernández Moreno

Hernández Moreno considera elementos como el sujeto, la actividad motriz, el objetivo de la tarea, la interacción motriz, los aspectos espaciales y el contexto.

Fases de Lasierra Lavega

1. Relación previa a los aprendizajes específicos.
2. Desarrollo de elementos básicos de la técnica y la táctica individual.
3. Desarrollo de la táctica colectiva.
4. Desarrollo del ataque, defensa y transiciones.

Modelo Estructural Comprensivo (Devis Devis y Peiro)

Se dirige a juegos de invasión, blanco y diana, bate y campo, y cancha dividida. Se centra en la comprensión del juego y la táctica, progresando hacia la técnica.

Juegos Deportivos Modificados

Son juegos con competición y reglas flexibles, que mantienen la naturaleza problemática del juego deportivo. Se modifican el material, el equipamiento, el área de juego y las reglas.

Conclusión

La elección del modelo de iniciación deportiva debe considerar las características de los alumnos, los objetivos del aprendizaje y el contexto en el que se desarrolla. Los modelos alternativos, con su enfoque en la táctica y el juego, ofrecen una alternativa más motivadora y significativa para los niños y jóvenes.